Сегодня общий курс социальной политики в стране направлен на то, чтобы уходить от концепции детских домов. Республиканский дом ребёнка получил ту же рекомендацию: закрыться. Ирина Небогатова с этим не согласилась. «Мы не хотели закрывать его, — рассказывает Ирина. — В структуру Министерства семьи, труда и соцзащиты учреждение перешло из Минздрава со специальным оборудованием и профессионалами, которые умеют работать с паллиативными детьми и с детьми с нарушениями развития. Нужно было использовать этот потенциал».

Так появилась задача: сохранить команду и оборудование, но направить их на другую, не менее острую проблему — помощь семьям с детьми с инвалидностью. Решение удалось сформулировать в Институте советников по социальным изменениям.

Главное, что дала программа, — это не готовые ответы, а метод. Студентов учили не просто изучать чужие подходы, а видеть, что именно в них сработало и что можно применить у себя. «Мы ездили в разные регионы, но не просто смотрели лучшие практики. Нас учили находить то, над чем нужно поработать, и делать это вместе. Где-то что-то не увидела я, но заметили мои сокурсницы, поэтому важно обсуждать, спорить и совместно находить решение», — рассказывает Ирина. Итогом этой большой подготовительной работы стала идея «Нового места» — центра ранней помощи для детей с инвалидностью и их семей на базе дома ребёнка.

Шаг 2. Поговорили с родителями
Родители настороженно отнеслись к идее посещать с детьми сиротское учреждение. Чтобы преодолеть недоверие, семьи пригласили на экскурсию в дом ребёнка.

«Когда мы все обошли, у них были слёзы на глазах. Они говорили, что не ожидали, что в доме ребёнка созданы условия такого уровня, работают специалисты и есть необходимое оборудование для оказания помощи. Мы показали им отдельный вход, через который они будут приходить на занятия, — это ничем не отличается от детского сада», — рассказывает Ирина.

Шаг 3. Обучили сотрудников
Специалисты РОО «СоДействие» (у этой организации за плечами более 16 лет работы в детьми с инвалидностью, в том числе в сфере ранней помощи) организовали обучение для сотрудников. Они освоили комплексную оценку развития детей по международным стандартам и научились составлять индивидуальные программы ранней помощи.

Шаг 4. Провели диагностику и начали занятия
Работа в группах началась с полного обследования каждого ребёнка (моторика, речь, сенсорика). После диагностики дефектологи, психологи и массажисты составили индивидуальный маршрут на три месяца. Состояние детей фиксировали каждый день.

Для родителей запустили клуб «Тайная опора». Специалисты центра помогают им справляться с тревогой и переживаниями. Ирина отмечает, что важно не только эмоционально поддержать, но и научить семьи взаимодействовать с детьми так, чтобы прогресс не останавливался за пределами центра. Родителям дают чёткие рекомендации: сколько гулять после занятий, какие упражнения делать, как помогать ребёнку осваивать бытовые навыки — пользоваться горшком, есть ложкой.

Каждые полгода состав групп обновляется. Родители получают заключение и рекомендации: готов ли ребёнок пойти в обычный детский сад. Такой срок — не случайность. Во-первых, в регионе много семей, которым нужна помощь. Во-вторых, одна из целей центра — научить родителей справляться самостоятельно, без постоянной опоры на помогающие организации. Одним семьям для дальнейшего прогресса может быть достаточно рекомендаций специалистов центра, другим может понадобиться дополнительная помощь в будущем — всё зависит от диагноза.

2. Изучить, что уже работает
В стране много проектов помощи детям с инвалидностью. Не нужно изобретать всё с нуля — важно отобрать методики, которые подойдут под ваши условия.

3. Разобраться с документами
Ограничения часто носят не содержательный, а бумажный характер. Изменения в уставе и внутренние приказы открывают доступ к новым возможностям.

3. Разобраться с документами
Ограничения часто носят не содержательный, а бумажный характер. Изменения в уставе и внутренние приказы открывают доступ к новым возможностям.

4. Обучить команду
Даже опытным специалистам нужно осваивать современные стандарты диагностики и реабилитации. Ищите партнёров среди НКО с профильной экспертизой.

5. Говорить с родителями открыто
Страх и недоверие снимаются не уговорами, а прозрачностью: покажите помещения, объясните, как всё устроено, дайте прийти и посмотреть.

6. Записывать каждый шаг ребёнка
Ежедневные наблюдения за состоянием, эмоциями и поведением помогают не пропустить даже маленький прогресс и вовремя скорректировать программу.